La tesis doctoral, de la socióloga Lucia Merino de la UPV/EHU, titulada ''Nativos digitales: una aproximación a la socialización tecnológica de los jóvenes'', señala que los jóvenes con relación con las nuevas tecnologías "han desarrollado capacidades que las generaciones anteriores carecen"
Una tesis publicada por la Universidad del País Vasco afirma que los jóvenes con relación con las tecnologías tienen más capacidades que las generaciones anteriores. El estudia destaca que muestran mayor inteligencia visual, capacidad de solucionar problemas, hipertextualidad y socialización.
La tesis, de la socióloga Lucia Merino, titulada ''Nativos digitales: una aproximación a la socialización tecnológica de los jóvenes'', ha señalado que los jóvenes con relación con las nuevas tecnologías "han desarrollado capacidades que las generaciones anteriores carecen".
Merino ha ahondado en la relación de los jóvenes de hoy en día con las nuevas tecnologías, y en cómo aprenden y se socializan mediante ellas porque "son nativos de la denominada cultura digital". De esta manera, con este trabajo, su autora "ha querido establecer pautas que sirvan como base para seguir estudiando en el futuro a los nativos digitales".
Merino ha utilizado datos de ''Eustat'' como fuente de información y ha realizado un estudio etnográfico, en el que han participado 306 alumnos de entre 14 y 17 años de tres centros de enseñanza de Bizkaia. Los alumnos fueron sometidos, entre otras cosas, a un cuestionario preparado ''ad hoc'' sobre el uso general de la tecnología, de los ordenadores e Internet, de los teléfonos móviles y de los videojuegos.
Según la Universidad del País Vasco, Merino ha destacado que "la conocida como generación digital ha sido sometida a una socialización tecnológica primaria, con los videojuegos como puerta de acceso a ella". De esta manera, la tesis señala que "los jóvenes entienden las nuevas tecnologías como algo natural y las utilizan de forma intuitiva". Además, ha añadido que "se han socializado tecnológicamente a través de procesos de autoaprendizaje y conocimiento informal".
La UPV ha indicado que, "gracias a esta relación de normalidad con las nuevas tecnologías, los jóvenes han desarrollado capacidades que las generaciones antecesoras carecen como una mayor inteligencia visual, el gusto por la hipertextualidad o el acceso no lineal a la información, la inmediatez, o mayor capacidad de solucionar problemas sin necesidad de consultar ningún manual".
Por otra parte, la tesis también ha subrayado que "los jóvenes se socializan en la red y utilizan las nuevas tecnologías como medio de relación e interacción, principalmente, en el contexto del ocio". Además, ha dicho que, para ellos, "son herramientas que les acercan a sus pares".
En este sentido, la tesis ha recordado que "en la red todo puede ser mirado y ser mostrado, lo que supone una fuerte satisfacción simbólica para los jóvenes". Por ello, ha añadido que "ellos mismos asumen en Internet prácticas en las que quieren ver y ser vistos".
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Saludos. No conozco el escrito de la tesis más allá que esta reseña. Sin embargo, puedo dar fe de que -al menos en nuestro caso- con tres hijos a bordo (edades16-9-2) hemos visto en ellos un progresivo aprendizaje marcado por su abierto acceso a la tecnología. Nuestro segundo hijo, por ejemplo, aprendió estrategias de lecto-escritura a través de sus "consultas" a la wikipedia para localizar información sobre temas de su interés entonces (personajes de videojuegos) acompañado en primera instancia por nosotros y luego por su cuenta.
Indalecio, la UPV/EHU es la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea. Coinciden sus siglas en castellano. A algún lumbreras se le tenía que haber ocurrido hace años que iban a coincidir las siglas de las dos universidades... Pero ese es otro asunto. Yo pienso que 306 alumnos es un universo demasiado reducido como para poder sacar conclusiones sociológicas o científicas... Sobre todo, si se quiere comparar con otras generaciones, habrá que realizar un estudio comparativo, ¿verdad? Soy formador del profesorado en NNTT y lo primero que les digo es que los alumnos/as creen que saben mucho más de lo que saben. Lo malo de estos estudios es que habrá gente que se los tome en serio... Un abrazo, Juan Navidad, dinamizaciondeideas.com
¿Ah, pero se puede pisar algo "no físicamente"? Sielos (como diría un personaje de Forges)
Pues si. La verdad es que el mundo ha cambiado. Hace 25 años estaban los expertos en un campo determinado y el resto del mundo. El abismo entre unos y otros era abismal y, en cierto modo, insuperable. Vivian en planetas distintos. Unos y otros eran incapaces de mantener una conversacion sobre el campo en cuestion. Los segundos ni siquiera entendian el lenguaje ni de que hablaban los primeros. Ahora todo ha cambiado. La tecnologia ha hecho posible que cualquier persona que en principio no tiene ni idea de un determinado tema, pero con la motivacion y tiempo libre suficiente, en un solo par de dias googleando pueda entender, o al menos hacerse una idea, de que habla el experto. Y en 10 años, e incluso menos, convertirse en un experto mas en el tema sin haber pisado una universidad... al menos fisicamente.
"conocimento informal" = "enteraillo que no sabe de la misa la media pero que se cree todo un experto" "capacidad para solucionr problemas sin manual" = "No ser capaz de leer un manual cuando es necesario". Por cierto, que la UPV es la universidad politécnica de Valencia, no la del país vasco.
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